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1.教育的本质特点
教育是一种有意图地培育人的社会活动，这是教育差异于其他事物现象的基本特征，是教育的质的规则性。关于教育的这一本质特点各位考生可做如下了解：
(1)"有意图"标明教育必定具有——"意图性"，比如家长教育中"望子成龙，望女成凤"。而反之，也就是一些没有意图性的活动则不能称之为教育现象，诸如无知道的本能行为、偶尔情况。
(2)"培育人"标明教育必定具有——"育人道"，比如师傅带徒弟、妈妈教女儿洗衣服都是在培育人，都是具有育人道的活动，因此都归于一种教育现象。反之，不是培育人的活动，比如动物界的哺育现象就不能称之为教育。所以，"育人道"这一特性说明教育是人类特有的一种社会现象。
(3)"社会活动"标明教育必定具有——"社会性"，比如教师教学生、师傅带徒弟等这些活动都归于存在人与人之间互动往来的社会活动，都具有社会性，因此都归于教育现象。反之，那些没有社会往来互动的自发行为，比如本能行为就不能称之为教育现象。
2.教育的社会特点
(1)教育具有性
性是指只需人类社会存在，就存在教育，也只需当人类社会消逝，教育才会消逝。因此，教育与人类社会共一直。
(2)教育具有历史性
历史性是指在不同社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、意图、内容等方面存在不同。比如资本主义社会的教育意图和社会主义社会的教育意图是不同的，再比如我国奴隶社会的首要教育内容是六艺，而封建社会的首要教育内容是四书五经，这些都反映了教育的历史性。
(3)教育具有相对独立性
教育的相对独立性是指教育作为社会的子系统并不是收到社会其他系统的影响的，而是有自身的运转规则和特性。
详情请了解：韶关中公教育
